Thầy cô và các em học sinh lớp 12 thân mến, dưới đây là ma trận đề kiểm tra giữa học kỳ 1 môn Toán năm học 2020-2021 của trường THPT Chu Văn An, Hà Nội. Tài liệu này sẽ giúp các em định hướng ôn tập hiệu quả, tập trung vào những nội dung trọng tâm và phân bố theo mức độ nhận biết, thông hiểu và vận dụng.
1. Ma trận đề kiểm tra giữa học kỳ 1 môn Toán 12
Thời gian làm bài: 90 phút. Nội dung ma trận như sau:
- Tính đơn điệu của hàm số: gồm 2 câu nhận biết và 2 câu thông hiểu.
- Cực trị của hàm số: gồm 2 câu nhận biết, 2 câu thông hiểu và 1 câu vận dụng thấp.
- Tiệm cận: 2 câu nhận biết và 1 câu thông hiểu.
- Giá trị lớn nhất, nhỏ nhất: 1 câu nhận biết, 1 câu thông hiểu và 1 câu vận dụng thấp.
- Đồ thị và tính chất: 2 câu nhận biết, 2 câu thông hiểu và 1 câu vận dụng thấp.
- Tương giao và tiếp tuyến: 4 câu nhận biết và 2 câu thông hiểu.
- Đa diện và đa diện đều: 2 câu nhận biết và 1 câu thông hiểu.
- Thể tích khối đa diện: 5 câu nhận biết, 4 câu thông hiểu, 1 câu vận dụng thấp và 1 câu vận dụng cao.
Tổng cộng: 20 câu nhận biết, 15 câu thông hiểu, 2 câu vận dụng thấp và 2 câu vận dụng cao.
2. Một vài lưu ý khi làm đề
- Phân chia mức độ câu hỏi có thể linh hoạt. Có những câu hỏi tuy được xếp một mức nhưng có thể liên quan đến nhiều chủ đề cùng lúc. Ví dụ, câu hỏi về hàm số y = f(x) có thể đan xen tính đơn điệu, cực trị hoặc giá trị lớn nhất, nhỏ nhất.
- Phần câu nhận biết và một nửa câu thông hiểu thường được lấy từ đề cương hoặc đề giữa kỳ những năm trước. Phần thông hiểu còn lại được tạo ra tương tự bởi giáo viên.
- Các câu vận dụng và vận dụng cao trong đề cương tuy dưới dạng trắc nghiệm, tuy nhiên khi kiểm tra chính thức, thường yêu cầu học sinh làm bài tự luận nhằm phát triển tư duy và trình bày cách giải rõ ràng.
Nhìn chung, tài liệu này được xây dựng rất kỹ giúp các em học sinh tập trung ôn tập đúng trọng tâm, tránh lan man. Các em nên làm quen với cấu trúc đề thi và đa dạng câu hỏi để tự tin và thành thạo khi bước vào bài kiểm tra giữa học kỳ.
Thầy/cô cũng lưu ý đồng nghiệp về sự phân bổ câu hỏi rõ ràng, dễ dàng để tổ chức kế hoạch dạy học và bồi dưỡng học sinh hiệu quả hơn.
